昨日は、２年生が生活科の授業で「まちたんけん」に行ってきました。この授業の目標は、地域のさまざまな場所を調べたり訪れたりする活動を通して、自分たちの生活は身近なさまざまな人や場所と関わっていることに気付くことです。今回は学校から日進駅まで歩いて、どんなお店がどこにあるのか確認しながら探検してきました。この活動では、毎年、保護者の皆様のご協力を得ています。今年も多くの方に協力していただき、子どもたちの安全を守っていただきました。ありがとうございました。
今後は、「まちたんけん」を通して気になったお店等で質問したいことを考えます。そして、その準備ができたら、実際にお店等に訪問し、そこで働く人々に直接質問をします。その時もまた、保護者の皆様にご協力をお願いすることになると思います。よろしくお願いいたします。それまでに、子どもたちが知りたいことを調べて、どんな質問が良いかさまざまな視点から考えられるように導いていきたいと思います。
今日は、昨日とは違い、プールの授業をするかしないか悩ましい天気となりました。しかし、気温・水温共に条件をクリアしていたので、１年生はプールに入ることにしました。なんと、水温は昨日よりも上がり、気温よりも温かい２６度でした。子どもたちは、そんな気温や水温を気にすることなく、校舎中に響く歓声をあげながらプールに入り、水に触れるのを楽しんでいるようでした。プールサイドにつかまってバタ足をしたり、ワニさん歩きをしたり、大きなビート板（浮島）につかまってバタ足をしたりして楽しんでいる様子をお伝えします。
顔に水がかかるのが嫌で思いっきり頭を高くする子もチラホラといました。何時間か経験する中で水に慣れてもらえたらと思います。
ワニさん歩きでも、水面ぎりぎりに顔を出すことになるため、思わず立ってしまう子も中にはいました。
浮島に必死にしがみつく子もいれば、逆に顔を見ずにつけて浮島を押している子の姿も…。
学校の中庭には、相変わらず長い放課になるとたくさんの子どもたちが来ています。今日は、野菜の成長の様子を観察する子どもたちと、めだかを見ている子どもたちを中心に写真で紹介します。
２年生が育てている野菜は随分大きくなりました。キュウリが大きくなったのをうれしそうに紹介してくれました。また、トマトの形をした実がなっているのも教えてくれました。
他にも、めだかが瓶の中で元気に育っています。それを観察しに来ていた３人が、メダカがアリを食べた、卵がたくさんあるよ、と教えてくれました。また、隣には日進市の花「紫陽花」がきれいに咲いています。
４時間目にプールの様子を見た後、ふと下を見降ろすと、２年生が野菜の観察をしていました。タブレットで写真を写していました。
５時間目のプールを見た後、中庭を通りかかると、そこでは３年生がホウセンカの観察をしていました。今度は、ノートに絵を描いていました。中には、花芽が出てきているのを教えてくれる子がいました。
今日は、昨日と打って変わって予想最高気温も30度を超え、晴天に恵まれてプール開きにふさわしい日となりました。登校の見守りをしているときから、子どもたちのウキウキとした心が見て取れました。
久しぶりのプールということもあり、先生方には緊張感が走っていましたが、子どもたちはどこ吹く風のごとく満面の笑みでシャワーを浴びてプールサイドに座っていました。まずは、プールサイドに腰をかけてバタ足、次に水を自分にかけ、左右の人にかけ、最後は入って時計回りと反時計回りに歩いて徐々に水に慣れていました。子どもたちに気持ちいかと尋ねると「冷たい」と答えが返ってきました。外は暑いのですが、プールの水はそんなに温まっていないようでした。
４年生の授業の様子
その後は、宝さがしです。先生が投げたゴムボールのようなものを潜って取ってくるのですが、子どもたちも興奮は最高潮。一人一個見つけたら先生の持つバケツやかごに入れにくるルールで一斉にもぐっていました。
３年生の宝探し
一人一人の泳力をチェックするため、各学年工夫を凝らして指導していました。今後は、泳力別にグループ分けをし、それぞれに合った目標を定めて授業が展開されます。引き続き安全に気を付けながら指導して参ります。
担任の先生が一人一人の泳力を確認している様子…３年生
午後は、５年生がプールに入りました。元気良く声を出してプールサイドで準備体操をした後、シャワーを浴びてすぐにプールサイドに並ぶ姿を見て、さすが上級生、落ち着いて素早く動くことがてきていると感心しました。その後は写真で紹介します。担任の先生はずっと水の中に居ましたが、これも分担されたそうです。指示役、指示の補助役、全体を見張る人、最低３人必要です。暑い中、そして水の中、お疲れ様ですの言葉しか出ません。
３・４年生の宝探しでプールに投げ入れられていたものは、ダイブボールだそうです。これです。
昔私たちは、プールの後に眼を洗っていましたが、今は洗わないのです。でも、その名残があったので写真に収めてみました。眼を洗う先端の部分はもうはずされて無いようです。
昨日の先生方の救命救急講習に引き続き、今日も尾三消防の方に来ていただき６年生が講習を受けました。
先ずは、６年生の講習の様子をお伝えします。「今までに救急救命の講習会を受けたことがある人はいるか」という質問に対して一人も手を挙げなかったので、全員が今日初めての救急救命の講習だったようです。
始めに、心臓突然死が一年間に7万人もいる話を聞いて誰にでも起こり得ることなんだと認識しました。そして次に、もし突然目の前で人が倒れたらどうしら良いか動画で学びました。その後、胸骨圧迫を実際に体験しました。動画で胸骨圧迫の仕方について見た後、ピンクのハートの形をしたクッションのような物を人の身体に例えて実践しました。2回目は連続100回も押したため、終わった後は子どもたちから自然と「はぁ」と声がもれていました。実際は、疲れる前に複数人で交代するのが理想だそうです。また、テンポが速過ぎてもよくないことを教えていただきました。最後にAEDの使用方法について学んで終わりました。
次に、昨日の先生方の救急救命講習について紹介します。これは、毎年プールの授業が始まる前に必ず実施しています。教職経験が長いほど、経験回数が多くなります。力は減退しているような気もしますが…。今回は、三場面に分けて実践してみました。「倒れた人を見付けたとき」「胸骨圧迫をするとき」「AEDを使用するとき」です。まずは倒れた人を見付けたら、周囲の安全確保を確認して人を呼んで救急車を呼んでもらうこと、AEDを持ってきてもらうことを依頼します。そして呼吸があるか確認します。
呼吸を感じられなければ胸骨圧迫をします。心臓は体の真ん中にあるので、そこに手のひらの下の方を当てて、両手で肘を曲げずに垂直に押します。体の3分の1程度へこむように押すそうです。子どもの場合は5～6センチだそうです。それでも全身の血液の3割程度しか循環しないそうで、中断するとすぐに血圧が下がってしまうため、できる限り中断しないよう向き合ってやると良いとのこと。次にAEDの使用方法ですが、心臓をはさむように二か所貼ること、電気ショックを与える瞬間に他の人が触ってしまうことのないように注意するよう教えていただきました。最後は、プールでの事故を想定して、児童役、職員室の職員等役割を決めて実践しました。今後、何もなければないことを祈りつつ、いざというときはチームワークよく対応できるようにしておきます。
電気が走るので、触らないでと注意しているところと、胸骨圧迫を三人態勢で交代しながら行っているところです。
今日は、昨日に引き続き、栄養教諭の加藤先生に来校していただき、３年１組の栄養指導をしていただきました。
教室に行くと、黒板に三大栄養素の分類分けをされた大きな掲示物が貼られており、先生が名前を挙げた食品がどの部類にあるのか確認しているところでした。そこでは「マーガリンて何？」という質問が出ていました。この質問や小学校３年生は、まだまだ出会っていない食品がたくさんあることが分かりました。
この栄養指導を機会に、子どもたちには、３つの栄養素「体をつくるもとになる食品」「エネルギーのもとになる食品」「体の調子を整えるもとになる食品」をバランスよくとれるよう好き嫌いなく食べられる人になってほしいものです。
この授業を見させていただいてワークスペース(廊下)に出ると、隣のクラスの子たちが粘土で作った作品を見ていました。皆さん、上手に作っています。偶然そこに居合わせた児童が作品を紹介してくれました。一つは、ハリーポッターでおなじみのニンバス2000でした。もう一つは、トマトを切った状態のものだそうで、へたに注目してほしいと言われました。３年生は、この粘土の作品を作って互いに見合って感想を書いたそうです。ワークスペースがちょっとした作品展になっていました。
本日は、PTA研修部の企画「給食試食会」が行われました。コロナの影響もあり、３年ぶりの開催となりましたが、１年生の保護者を中心に約４０名参加していただきました。日進市の栄養教諭 加藤先生の講義の後、みなさんで会食しました。講義では、日進市の給食が、子どもたちの成長を第一に考えて栄養をバランスよく摂れるようになっていることや、朝食の大切さについて教えていただきました。
今日の給食のメニューは、肉みそかけ(ソフトめん)、いかフリッター、キャベツの青じそあえと牛乳でした。また、加藤先生から給食のレシピ集をいただきました。お家でも作ってお子様と楽しく給食について会話をしていただけたら幸いです。
この給食会の後、昼放課に中庭で子どもたちが大はしゃぎをしていたので行ってみると、なんと真っ黒にオレンジ模様のついたイモムシ?!を捕まえてはしゃいでいたのです。次から次へと私のところに持ってきては見せてもらえるので、思わず写真を撮りました。子どもたちは「かわいい」「吸盤が見えるんだよ」と口々に言っていましたが…。中には、サナギを持ってきた子もいました。調べてみると「ツマグロヒョウモン」という毒の無い蝶の幼虫であることか分かりました。パンジーやビオラの葉が大好物であることも。派手な色は「擬態」と言って「毒があるふり」をして身を守っていることも記されていました。今後、毛虫にとっては悲しいことに、パンジーとビオラは抜いて夏の花に植え替えてしまいます。今後の中庭はどうなるのか、子どもたちに観察してもらいたいです。
※注意!! 幼虫が苦手な方は、この先は見ないでください。
本日は、３年生がスポーツテストに取り組みました。その様子をお伝えします。３年生になって初めて取り組む種目もあったようで、わくわくしている様子が伝わってきました。けれども、いざ本番となると真剣な顔つきに変わり一生懸命取り組んでいました。
まず立ち幅跳びです。はじめに先生の説明を聞いています。その後、練習して本番を迎えていました。
立ち幅跳びが終わった後に、次はボール投げだと言って外に行こうとする子どもたちに「どんなボールを投げるのか知っているのかな？」と問いかけたところ「知らない」とのこと。ソフトボールだよと教えても大きさもピンとこないようでした。投げる様子を見ていたら、慣れた様子で遠くまで投げる子とそうでない子、様々でした。
続いて昨日の４年生の様子です。昨年の経験が生きているためか、慣れた様子でした。また、どの学年でも先生方が記録を正確にとらなければならないため真剣に臨んでいる姿が印象的でした。役割分担をして、子どもたちが無駄な時間を過ごすことのないように計画されていることが分かりました。明日から天気が思わしくないため、今日までに全ての学年が終えることができて良かったです。
昨日は、来週のプールの授業開始に向けて準備を先生方で行いました。プールの浅い部分に台を設置して、結束バンドで固定する作業を行いました。梨の木小は、プールの授業を学校で行います。日進市では、市内のプール教室に移動する学校が増えていますが、新しい?!ため学校のプールを利用します。先日の大雨の前にプール清掃を業者が行いきれいになったので、あとは低学年用に水深が浅い場所を作るための台を設置するのみとなっていました。先生方で協力しあって台を設置する様子を紹介します。あとは、水を入れるのみです。先生方曰く、「梨の木小は２階にプールがあるので、運動場の砂が入らないから水がきれい」だそうです。でも横にあるなしっこマウンテンの葉っぱは入ってしまいますが…。水質が良い状態に保たれているか日々検査をして確認しながら授業を行っていきます。
先週の土曜日に地域学校協働活動の一環として、草刈りを行いました。
親子で約４０名ほどと、地域からも折戸区、米野木区、日の出団地、栄の皆さんが参加してくださりました。中には、回覧板を見て、毎回楽しみに来てくださっているお子様が梨の木小OBだというご夫婦もいらっしゃいました。お休みのところ、貴重な時間を割いていただき、ありがとうございました。
畑の周りは、地域の皆さんが草刈り機で勝った草を熊手で集めて一輪車で運ぶ作業を繰り返し、２時間ほどでともきれいになりました。中には、「楽しい」と言いながら一生懸命黙々と作業をしている２年生がいました。普段は見られない姿が見られてうれしかったです。
皆様のおかげで、子どもたちが畑を観察するときにとても歩きやすくなりました。ありがとうございました。また、この草刈りでは、畑の周りだけでなく運動場の隅のほうに生えている草を抜く作業も毎回行っています。梨の木小の運動場は、隅のほうから草が生えて中央に向けて広がってくる特徴があります。子どもたちが走り回るところは、転びやすくなるため危険が増えます。その危険を回避するために草を抜く必要があるのですが、この季節は勢いよく広がっていくので毎年悩まされています。
今回の草刈りで、畑の周り、駐車場の周り、そして運動場が見違えるほどきれいになりました。参加してくださった皆様、本当にありがとうございました。
「地域学校協働活動」は、日進市が３年前より取り組んでいるもので、名前の通り幅広い地域住民の参画を得て、地域全体で子供たちの学びや成長を支えるとともに、「学校を核とした地域づくり」を目指して、地域と学校が相互にパートナーとして、以下の様々な取組を組み合わせて実施する活動です。梨の木小学校では、昨年度、草刈りの他、お花ボランティア、九九ボランティア、読み聞かせボランティア、ミシンボランティア、図書館ボランティア等を募集し、学校活動を助けていただいたり、支えていただいたりしました。今年度も様々な場面て地域の方のお力をお借りすることになると思います。よろしくお願いいたします。そして、子どもたちには、地域の方に支えられながら学校生活を送っていることを伝えていきたいと思います。