東の方でぶつぶつぶつ・・・

こんにちは、村瀬です。

今日は「快晴」という言葉がふさわしい、

雲一つない青空が、長い時間に渡り広がっておりました。

気温も上昇し、

体育をしていた２年生が顔を真っ赤にて、

「やばいよー、あついよー、やばすぎるよー」

と、ぶつぶつ言いながら運動場から教室へと戻っていきました。

気温の上下動も相変わらず激しいので、

体調管理が難しいですね。

村瀬も相変わらずガタガタで、

身体の三分の二は疲労で構成されている状況です。

授業中、ついついあくびをしてしまったら、

「村瀬、集中しなさいよ」

と、４年生にたしなめられました。

反省します。

疲労が溜まっているのは、

村瀬を含め、大人たちだけ、というわけではないでしょう。

学年が進み、学級も変わり、

子どもたちの誰もが新しい環境に身を置いています。

特に１年生は、がらりと生活が変わったことでしょう。

にもかかわらず、

新学期が始まってから、二週間以上が経過している現在、

どの子もみんな、本当によく頑張っているように日々感じています。

頑張りすぎてないかと、逆に心配になるほどです。

新しい環境の中では、

当然、緊張もあり、不安もあり、

身体だけではなく、

心にも疲れは溜まっていくものだと思います。

そんなつもりはなくても、知らぬ間に無理をしている、

なんてこともよくあることです。

パンパンに膨（ふく）らんだ風船は、

小さな衝撃（しょうげき）で破裂（はれつ）してしまいます。

時に空気を抜き、「ゆるみ」をもたせておくことも、

健康に過ごすためには大切なのではないでしょうか。

保護者のみなさん。

子どもたちは、学校で頑張っている分、

各家庭で疲労の色を表に出しているかもしれません。

ぜひ、お子様の様子を見て、

場合によってはブレーキをかけていただければと願っております。

寄り道したり、腰を下ろしてのんびりしたりしても、

大丈夫。

学校生活も、それぞれの人生も、長い長い道のりです。

どうぞ、あわてずにいきましょうね。

なんてことを、

お茶を飲み、大きなあくびをしながらぶつぶつしている、

村瀬なのです。

ところで私は、

いつブレーキを解除して、

前に進むのでしょうか？？？

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

相変わらず天候の変動が激しいですね。

今日は風が強めに吹いています。

自然豊かな東小学校です。

花びらや葉、花粉などが風に乗って飛び交います。

そして、村瀬の車を大いに汚します。

二日前の日曜日、気合いを入れて洗車をしました。

もう、おしまいです。

さて、昨日は授業公開日として、

保護者のみなさんに大勢ご来校いただきました。

まずもって、御礼申し上げます。

ありがとうございました。

毎年伝えることですが、

本来なら自動車を使用して来校したい距離のご家庭も多くありますが、

駐車スペースの関係でどうしても境界を設けないとなりません。

その境界線付近の方々には心底申し訳なく思います。

昨日は陽射し強い中ではありましたが、

そのルールをしっかりと守っていただきました。

不満をぐっと飲み込み、

笑顔でさわやかに徒歩や自転車でご来校いただいた全ての保護者の方に、

心から感謝申し上げます。

ご理解、ご協力、誠にありがとうございます。

今年度も廊下に人があふれるほどの大盛況の授業公開でした。

昨日の東小オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」にも記しましたが、

その人の多さに、緊張する子どもたちや担任陣も多くおりました。

もちろん、もの怖（お）じせず、

積極的にバリバリ行動できる子も（担任も）います。

村瀬は、前者です。誰がなんと言おうと、前者です。

人前に立つと、心臓が口から飛び出しそうになり、

手足がブルブル震え、奥歯がガタガタなっております。

ちびっ子村瀬は今よりもっとひどい状態でした。

低学年の頃、授業参観（昔はこう呼んでいましたね）の折には、

先生の問い掛けに勢いよく手を上げて答える友達を尻目（しりめ）に、

村瀬は「貝」になっておりました。

「あんた、せっかく見に来たのに、

　ただ座ってるだけじゃないか！

　もっと、活躍しなさいよ！」

と、その都度（つど）母村瀬から叱責（しっせき）を受けたものです。

中学年くらいになると、少し慣れ始め、

手を上げ、回答する機会が生まれるようになりました。

しかしその答えの多くが見当外れで、

担任の先生や見守る保護者から失笑されることも度々でした。

「あんた、なんであんな間違いするのさ！

　それならおとなしくしときなさいよ！」

と、それはそれで、母村瀬から叱責されたものです。

「大人は理不尽（りふじん）な生き物だ！」

少年村瀬の心が歪（ゆが）みはじめたのは、その頃かもしれません。

高学年となった、５年生の授業参観の話です。

用事ができ、母村瀬が参観できない、という状況が生（しょう）じました。

ザ・昭和の男、父村瀬は、はなから参観する気がなかったので、

誰も見に来ない参観日となり、

少年村瀬は「いやあ、残念だなあ」と言いながら、

心の中でガッツポーズをしていたのでした。

すっかり学校に慣れていた少年村瀬は、

授業参観であっても、

母村瀬がいないことも手伝って、のびのびと授業を受けます。

教科は家庭科でした。

どんなきっかけかは忘れましたが、

「野菜炒め」の話になりました。

その折に、

村瀬家の野菜炒めがいかに不味（まず）いのか、

全体に対して滔々（とうとう）と語り、

友達にも参観していた保護者の方にも、

大いにウケたのでした。

ご満悦（まんえつ）となった少年村瀬は、

教室を囲む笑顔の保護者を悠々（ゆうゆう）と見渡しました。

その時です。

その笑顔の列の奥から、

信じられないほど鋭い「メデューサ」のような視線を、

少年村瀬にぶつける存在を見つけてしまったのです！

そうです。

用事を早く切り上げた、母村瀬が来ていたのです！

もう、ホラーです。

村瀬はその後「石」となり、授業を過ごしたのでした。

帰宅後は、石を砕（くだ）くような、

大変厳しい昭和的指導を受けるとともに、

夕飯に大量の野菜炒めを提供されたのでした。

めでたし、めでたし。

例年、授業公開の折に、

教員村瀬の悪行についてぶつぶつする機会が多かったので、

今回は少年村瀬の過（あやま）ちについてぶつぶつした次第です。

ぐるぐると校内を巡回しておりましたが、

あたたかい視線を送っている方ばかりで、

幸せな子どもたちだよなあ、と、

メデューサとなった母を思い出しながらしみじみしていた、

壮年（そうねん）村瀬なのでした。

とにもかくにも、

たくさんの方にご来校いただきましたことに、

心より感謝の意を捧（ささ）げ、

口を閉じたいと思います。

本当にありがとうございました。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

今週は強い雨が打ち付けたり、突風が吹き荒れたり、

今日は夏かよ！　と思うような気温に上昇したりと、

大変慌ただしい季候に見舞われております。

体調管理も難しいこの頃ですが、

村瀬も気圧の変化に翻弄（ほんろう）され、

各所が悲鳴を上げている状態です。

血管年齢が高齢者であることが影響しているのでしょうか。

ああ、いやだいやだ。

さて、そんなことはさておき、

オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」で記したように、

離任式が行われました。

今年度は８人の先生が参加されました。

今回は参加が叶いませんでしたが、

他にも、スクールサポートスタッフの２名の方が、東小を巣立たれました。

久しぶりに会う先生方の姿に、

とても嬉しそうな顔を見せる子どもたち。

でもやはり、どこかさみしそうな子どもたち。

先生方の挨拶に、

思わず涙をこぼす子どもたちもたくさんいました。

今回は、先生方が入退場されるときに、

音楽専科のＳ先生が、

ピアノで生演奏をしてくださいました。

その音にグッとこみ上げるものがあったのは、

きっと村瀬だけではないでしょう。

そんなこともあり、とても素敵な雰囲気の離任式になったのでした。

出会いと別れがつきものの４月です。

とてもさみしく、残念なことですが、

Ｉ先生、Ｔ先生（３人）、Ｕ先生、Ｎ先生（2人）、Ｈ先生、Ｋさん、Ｓさん、

それぞれの代わりを務めることは、誰にもできないことです。

それぞれが東小学校を力強く支えてくれていましたので、

とても心許（もと）ない気持ちになってしまいます。

しかしながら、その一方で、

新しく出会い、仲間になった先生方や職員の方は、

すでに子どもたちのため、日々奮闘してくれています。

子どもたちだけではなく、

すでに村瀬をめちゃんこ助けてくれてもいます。

抜けられた方々の代わりは務めることはできないけれど、

新しく赴任された先生方は、

それぞれの持ち味を生かしながら、

東小学校に新しい風を吹かせ、

新しい何かを子どもたちにもたらしてくれることでしょう。

そしてきっと、巣立たれた先生方も同様に、

それぞれの場所でかけがえのない存在となっていくことでしょう。

そんな希望を膨らませ、さみしさを縮めたいと思います。

「本日のオレンジキッズ」と重なりますが、

離任された先生方、Ｋさん、Ｓさん。

これまで本当にありがとうございました。

新天地での活躍を、

東小学校一同、心から祈っております。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

「花散らし」の雨が降ってしまいましたね。

今年度の桜も見納めになってしまいそうです。

そんな強雨が、今日は下校の時間にあたってしまいました。

傘を忘れた子どもも多く、

学校から全員に貸し出すことも叶わず、

また、「雨に打たれたい！」と主張する強者（つわもの）もたくさんいて、

ずぶ濡れ状態で帰宅した子どもが大勢いたことと思います。

新年度早々、体調を崩すことのないよう祈るばかりです。

本日は「下校指導」も行っておりましたので、

我々教員もずぶ濡れになって子どもたちに付き添っておりました。

そんな先生方の健康も祈る、

自動車で迎えに行く係で雨に濡れることのなかった村瀬です。

（ずぶ濡れ教員から随分とにらまれている気がしましたが。）

それにしても、子どもたちが学校にいるということは、

それだけで嬉しいものですね。

提出書類の山に埋もれながら、

魂（たましい）が口から出かかっている日々ですが、

子どもたちの笑い声が聞こえてくると、

元気をもらえ、どうにか気を取り戻すことができます。

今朝、職員室前であいさつをしていたとき、

「村瀬、今年も担任させてもらえなかったね」

と、５年生ガールから言葉をいただきました。

「ええ、そうなんですよ。

今年もジャンケンに負けてしまい、

　担任になれなかったんですよ」

そんな、他愛のないやり取りをすることも、

村瀬の元気の源（みなもと）なんだなと痛感する日々です。

ちなみに、息子まいけるあんど娘まーがれっと（通称）は、

「指導に問題がありすぎるから担任をさせてもらえない」

という認識をしており、

さらにはそれを周囲に言いふらしているようで、

まいけるの友人から、

「がんばれば、いつか担任になれますよ」

と励まされた経験もあります。

それは間違いだ、

とも言い切れないのが、かなしい父村瀬です。

「村瀬、これあげる」

３年生ガールでしょうか、

桜の花びらを手渡してくれた子もいました。

「ありがとう。きれいですね」

そう感謝を伝えると、

「落ちてたやつだから、

　そんなにきれいじゃないよ」

と返ってきました。

「お、おう・・・」

と、唸（うな）るしかありませんでした。

「村瀬ってさ、水道管爆発させたんだよね？」

２年生ボーイが問い掛けてきました。

「いや、爆発ではなくて、

　杭（くい）を刺（さ）して、

　ちょっと穴を空けただけですよ。

　まあ、しばらく水は止まりませんでしたがね」

「次はいつやるの？」

「たぶん、今年の運動会ですかねえ・・・」

そう言うとうれしそうに去っていきました。

ちなみにこのやり取り、

３度目です。

ぶつぶつを読んでいただいた母親から情報を得たようで、

ボーイのお気に入りのエピソードになった様子です。

これだけ喜んでもらえたなら、

水道管を破損（はそん）させた甲斐（かい）があったというものです。

（学習政策課のみなさん、ゴメンナサイ。

　ホントハ、チャント、ハンセイシテイマス・・・）

なんて、子どもたちとの他愛のないやり取りを、

今日もたくさんできたことに喜びを感じ、

どうにか一日乗り切ることができた村瀬なのでした。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

大変ご無沙汰しておりましたが、

みなさんお変わりなくお過ごしでしたでしょうか。

村瀬は安定のボロボロ具合でございます。

現在は肩、腰、左手の人差し指に痛みを抱き、

鼻はつまり、目がかすみ、

頭は白い勢力が猛烈な勢いで黒い勢力を駆逐（くちく）しております。

そんな状況ではありますが、

幸運なことに、今年度も東小学校においていただけることになりました。

「いーやーだいーやーだ、こーこーにーいーたーい」

と、校長室で駄々（だだ）をこねたことが、

功（こう）を奏（そう）したのかもしれません。

懐（ふところ）の深い校長先生でよかったです。

どさくさにまぎれて、

村瀬は校長先生にお願いにあがりました。

「あのー、校長先生、

　今年度のホームページについてですが・・・」

「いいわよー」

「あのー、校長先生、

　まだ何も言っておりませんが・・・」

「いいわよー、

　つぶつぶのことでしょー。

　今年度もつぶつぶしちゃいなさいよー」

「あのー、校長先生、

　昨年度も言いましたが、

　『つぶつぶ』ではなく、『ぶつぶつ』ですが・・・」

というようなやりとりで、

このページの存続が決まった次第です。

この報告に、

アリの囁（ささや）きほどの喝采（かっさい）が響いていることでしょう。

この間、米野木駅前のスーパーで、

村瀬が特売のカニクリームコロッケを手にしていたときに出会った保護者の方、

おかげさまで無事に続けることができそうです。

昨年度は、「週に一度はぶつぶつ」という目標を達成しました。

通常、目標というものはクリアしたら少しずつ高くしていくものですが、

今年度も、「週に一度はぶつぶつ」という目標でいきたいと思います。

なんなら、一昨年度も「週に一度はぶつぶつ」でした。

いや、考えてみたら、ずっとその目標でした。

自分を甘やかすことが得意な、村瀬です。

そういえば、新しく東小の保護者になられた方の中には、

誤ってこのページを開いた方がおられるかもしれませんので、

先に断りを入れておきます。

このぶつぶつのページは、

極めてどーでもいいことが徒然（つれづれ）なるままに書かれていきます。

ですので、お忙（いそが）しい折には、

本校オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」のみご覧ください。

こうしてちゃんと伝えたので、読み終わった後に、

「時間泥棒！」とうような苦情をぶつけることは控えていただきますよう、

くれぐれもよろしくお願いします。

そんなわけで、引き返すなら、今です！

さて、今日は、「本日のオレンジキッズ」に記した通り、

入学式が無事に執（と）り行われました。

無事、といっても、村瀬が参加する行事にはハプニングがつきものです。

今回は、１年生の入場時に起きたのでした。

予定とは違うルートで席に向かうクラスが現れてしまったのです。

「息子さんはこの道を通りますぜ。

　この席がベストスポットですぜ」

なんて、ニヤニヤしながら村瀬が案内したお父様、

誠に申し訳ありませんでした・・・。

そして、笑って許してくれていただき、ありがとうございました。

該当クラスの保護者の皆様にも、心から謝罪申し上げます。

本当にごめんなさい。

と、いうような話を式後にしたときに、

暴動を起こさず、冷静に受け止め、

微笑んでくださった保護者のみなさんのあたたかさに、

感涙（かんるい）しそうにもなった村瀬です。

さらには、体育館を後にして下校するときに、

大勢の保護者の方が、イスの片付けを手伝ってくださいました。

これほど早く会場の片付けが終了したのは初めてのことです。

そのあたたかさに、落涙（らくるい）した村瀬です。

どうやら今年度も、東小学校を包むあたたかさは健在のようです。

このあたたかさが、子どもたちの成長に良い影響を与えることは、

疑いようのないことです。

今年度もどうか、

この雰囲気の中で子どもたちが学校生活を送っていくことができるよう、

願ってやみません。

どうぞ、よろしくお願いします。

そして、加えて、そのあたたかい目で、

このぶつぶつを見守っていただけましたら幸いです。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

ここ数日の気温の高まりもあってか、

職員室横の植え込みのユキヤナギや、

１年生が大切に育てている色とりどりのビオラの花が、

にぎやかに揺れています。

サクラはまだ顔を出しておりませんが、

先週より確実につぼみが膨らんでいる様子です。

そんな、春の真ん中がせまる今日、修了式が行われ、

全員に無事「修了証」（通知表の裏側に記されています）が渡されました。

本当は一人ひとりの手を握りながら、

祝福を伝えたいところですが、

子どもたちを戸惑わせること必定ですので、

この場を借りてメッセージを送ります。

みなさん、

この一年、本当によく頑張りましたね。

うまくいったこと、いかなかったこと、

様々なことがあったでしょうが、

今日を迎え、無事に次のステップへ上がれることを、

どうぞ誇（ほこ）りに思ってくださいね。

進級、おめでとう！

オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」にも記しましたが、

保護者のみなさんにも改めて感謝を述べたいと思います。

今日に到るまで、

子どもたちを、学校を、力強く、また、あたたかく支えていただきました。

今年度は特に、人手不足の状況が長く続くなど、

色々な場面でご心配をお掛けしました。

しかし、学校の状況をよくご理解いただき、

堪（た）え忍（しの）ぶだけでなく、多くのご支援をいただきました。

そのやさしさが、どれほど救いになったことか。

いくら感謝を並べても足りませんが、

教職員一同、心より感謝申し上げます。

誠にありがとうございました。

また、交通指導員さんや交通ボランティアのみなさんなど、

地域のみなさんのお力添えもあり、

子どもたちの安全は守られました。

今年度もありがとうございました。

加えて、学校運営が円滑に進むように、

学校教育課、学習政策課、学び支援課など、

市役所のみなさんにも、力強いサポートをいただきました。

その支援がなければ、

今日にたどり着く前に、学校運営が滞（とどこお）ってしまっていただろうと、

強く感じております。

本当にありがとうございました。

感謝を伝えるべき人や機関を上げればきりがなく、

おそらく夜までぶつぶつしないと収まらないほどです。

まとめてしまい心苦しいところではございますが、

今年度、東小学校を支えてくださった全てのみなさん、

ありがとうございました。

来年度も、子どもたちのために、

ぜひぜひ、ご支援をよろしくお願いします。

あ、それともう一つ。

このどーでもいいページをご覧いただいた、

そこのあなた様。

時折届く、かすかな応援の声を励みに、

今年度も「週一回ぶつぶつ」という、

本校の名所「あしがら山」（標高３ｍ未満）より低い目標を、

どうにかこうにか達成することができました。

三日坊主、いえ、一日坊主で名高かった村瀬が、

こうして続けることができたのは、

あなた様のおかげです。

来年度、このページが残るかどうかは、

あまりにも無意味すぎて不透明な状況ですので、

ばっさりと消される前に、お礼を伝えておきますね。

ぶつぶつをのぞき、貴重な時間を無駄にしていた激レアなみなさん、

どうも、ありがとうございました！

さてさて、

一時（ひととき）の休息の後、

子どもたちのいつもの笑顔と再会できることを、

心から楽しみにしております。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

今日は春分の日ということで祝日ですが、

みなさん穏やかにお過ごしでしょうか。

お彼岸（ひがん）の期間でもありますので、

さきほど墓参りをしてきました。

帰宅後、誰も相手にしてくれませんので、

ひなたぼっこをしながら、こうしてぶつぶつしております。

さて、昨日無事に、卒業式が挙行されました。

オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」で記したように、

６年生は実に堂々とした姿勢で式に臨み。

「卒業生」へと姿を変えていきました。

そういえば、ご存じでしょうか。

式中に、６年生に対する呼称（こしょう）が変わることを。

式の始まりは、「６年生」と呼び掛け、

卒業証書を授与された後は、

「卒業生」に変わるのです。

最初は「６年生、入場」、

途中から「卒業生、起立」「卒業生、退場」、

というように。

以上、卒業式豆知識でした。

そんなことはさておき、

今年度も、卒業生の気持ちのこもった動きや呼び掛けの言葉、

心のそろった合唱に、「うっ」と胸を詰まらせた村瀬です。

当然ながら、保護者のみなさんは、

感動もひとしおだったのではと想像します。

そんな素敵な式の裏側で、

とんでもないハプニングが巻き起こっていたことは、

知られていないでしょう。

卒業生のみなさんはきっと気付いていますよね？

危うく、卒業させることができなくなるところでした。

昨年度は式中に人知れずやらかした村瀬ですが、

今年度もしっかりやらかしていた村瀬です。

その窮地を救ってくださった、

学校をいつも支えてくださっている業者様のNさん、Kさんに、

村瀬、いえ、教職員一同心より感謝申し上げます。

ありがとうございました。

この話は、卒業生のみなさんとの秘密、ということで・・・。

（きっとすぐ漏れるでしょうが。）

さてさて、ところで、見出しにつけた数字は、

何を表しているかお気づきでしょうか？

この話の流れで、ピンときた方も多くいらっしゃると思いますが、

これは、今年度の卒業生が、

入学してから卒業を迎えるまでの日数です。

２１７５日。

この間に、子どもたちそれぞれに、

またご家庭それぞれに、

様々なドラマが誕生したことでしょう。

きっと、

楽しいことや嬉しいことばかりだった、

というご家庭は、実に少ないのではないかと思います。

かなしみに打ちひしがれたり、

ため息が止まらなかったりと、

つらく、苦しい出来事が立ち塞がった時期もあったのではないでしょうか。

しかし、そんな日々を乗り越えて、

卒業の日を迎えることができた。

たとえ、大きな成長を遂げることができなかったとしても、

たとえ、思い描いていた活躍ができなかったとしても、

２１７５日を踏みしめて、

今日を生きている。

それだけで、十分すぎるほど、尊いことなのではないでしょうか。

ぶつぶつするまでもなく、卒業生が生きたこの六年間で、

世の中は激変しました。

その日々をくぐり抜けた卒業生、

そして、それを支え続けたご家族のみなさんに、

心からの敬意を表します。

卒業生のみなさん。

この先も、きっと思うにまかせぬことがたくさんあります。

でもね、大丈夫。

世の中は、あなたが思うほど、甘くはありませんが、

あなたが考えるほど、冷たくはありません。

どこかに必ず、差し伸べられた手があります。

苦しくなったら、遠慮なくその手をつかんでください。

そして、やがて乗り越え、元気になったら、

東小学校であなたがそうしていたように、

誰かに手を差し出せたら、最高ですね。

どうかいつまでも、そのやさしさを忘れずに。

おめでとう。

いってらっしゃい。

それでは、また。

こんばんは、村瀬です。

今日は一日、ぐずついた空模様でした。

運動場からの声は届きませんが、

校舎の各所から元気な子どもたちの声が響いていた、

本日の東小学校でした。

ご存じのように、今日は日本にとって、

記憶に残すべき大切な日です。

東日本大震災が発生してから、

今日で１４年目を迎えます。

オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」に記したように、

本校では全員で黙祷（もくとう）を捧げ、

震災で犠牲になった方々に哀悼（あいとう）の意を示すとともに、

被災された方々のご多幸を祈りました。

震災当日、

村瀬は東小学校で６年の担任を務めており、

発生時は子どもたちと体育館におりました。

体育館が揺れはじめると、

子どもたちは訓練通り、速やかに体育館中央に集まり、

頭を守りました。

それまでの地震の経験とどこか異なり、

ゆっくりと長い時間揺れていたように記憶しています。

揺れが収まった後、

子どもたちを下校させ、職員室に戻ると、

東北地方の惨状がテレビに映し出されていました。

その後の日々のことは、

きっと保護者のみなさんは覚えているのではないでしょうか。

様々なことが自粛（じしゅく）され、

東北地方だけでなく、

日本全体に暗い靄（もや）がかかっているような毎日でした。

すぐに卒業式を迎えたわけですが、

I校長（現教育長）の式辞や、来賓の方々の祝辞には、

無事に式が行えることの幸せに触れられた部分がありました。

震災が起きて一年と少しが経った頃、

現地のボランティアに参加させていただく機会がありました。

メディアでは、復旧・復興がずいぶんと進んだように報道されていましたが、

現地に行って唖然（あぜん）としました。

廃墟（はいきょ）と化した家々。がれきの山の数々。陸に残された大型船。

ヒマワリだけがきれいに咲いている、津波に襲われた小学校。

その時ほど、

メディアが伝えることが真実ばかりではないと痛感したことはありません。

わずか二日間、

側溝（そっこう）に詰まった泥をさらうという、

ごく簡単なことしか、お手伝いできませんでしたが、

ボランティアリーダーの方と話をする機会がありました。

その方はご自身も被災され、

多くの大切なものを失ったとのことでした。

ご自身の辛い体験や被災地の現状など、

多くのことをうかがいました。

そんな会話の中で、村瀬が教員であることを伝えると、

その方から次のようなことをお願いされました。

「ぜひ子どもたちに伝えてください。

　本当は、実際現地に来て、自分の目で見てほしいです。

　でもそれはとても難しいことでしょう。

　だから、『忘れないでほしい』のです。

　きっといつか、報道されることもなくなっていくでしょう。

　そうしたらきっと他の地域に住む人たちは、

もうすっかり元に戻った、大丈夫になったと思うものです。

　でも実際は、違うのです。

　失ったものが戻ることはもうないし、

　深い傷が簡単に治るものでもない。

　忘れないでいてくれることが、

　ぼくたちには大きな慰（なぐさ）めになるのです。

　だから、忘れないでほしい。

それも一つの、大切なボランティアだとぼくは思います」

村瀬はその約束を守り、この時期になると、

担任している学級や授業に入ったクラスの子どもたちに、

ボランティアリーダーの言葉を伝えてきました。

今年はあいにく、節目の日に授業がないので、

こんなページではありますが、ぶつぶつさせていただいています。

これは何も、東日本の話だけではありません。

阪神・淡路、新潟県中越、北海道南西沖・胆振東部、熊本、能登半島、宮崎など、

村瀬が思い返すことができる大きな地震のだけでもこれだけの被災地があります。

まして、先日発生してしまった山火事をはじめ、

台風や洪水、大雪などの被災を加えたら、切りがないほどです。

「戦争」という惨禍（さんか）も加える必要があるでしょう。

私たちは慌（あわ）ただしい日常の中で、

そんな悲しい出来事でさえ、ついつい忘れてしまいます。

でもそれは、仕方のないことなのだろうとも思います。

しかし、こういった節目節目で立ち止まり、

被災された方々に想いを寄せる。

それはとても、大切なことなのではないかと、

ボランティアリーダーの言葉から村瀬は痛切に感じました。

現在東小学校に通う子どもたちは、

当時のことを誰も知りません。

それだけ、時は流れました。

けれどもきっとまだ、復旧・復興を果たしていない地域や、

元気を取り戻せていない方々もいらっしゃることでしょう。

いまだ故郷に戻ることのできていない方も大勢いらっしゃいます。

そのことを忘れずに、

子どもたちに伝え続けていきたい。

ありふれた日常を送ることがどれだけ幸せであるのか、

そのことも併せて伝えていきたい。

校舎に響く子どもたちの声を聞きながら、

当たり前の日常がここにあることに幸せを感じつつ、

そんなことを考えていた、３月１１日の村瀬です。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

珍しく雨の日が続きましたね。

陽射しがないことや、外から響く子どもたちの声がないことは、

残念ではありますが、

岩手県大船渡市の山林火災にとっては、

恵みの雨になっている様子ですので、何よりです。

どうかこれ以上、被害が広がらないようにと、願ってやみません。

さて、とうとう３月に入りました。

年度末の学校の忙（せわ）しなさは、

「目まぐるしい」という言葉がふさわしいように感じます。

今週末には「６年生を送る会」が予定されており、

気持ちよく送りだそうと、門出に向けて全校が動き回っております。

もちろん６年生は言うまでもなく、

卒業に向けての日々（なんともう、９日！）を、

悔いなく過ごせるように活動しております。

学習も、まとめのシーズンとなっております。

村瀬が担当する授業についても、

いよいよフィナーレがせまっております。

社会科専攻の村瀬が、

外国語、そして途中から図画工作を担（にな）うという、

謎の二刀流でここまで突っ走ってきました。

子どもたちや保護者の皆さんの不安をひしひしと感じておりましたが、

どうにかこうにか、全ての単元を完了できそうです。

これは紛れもなく、子どもたちの優しさと努力の賜（たまもの）です。

「いいかきみたち、

授業は先生だけでつくるものじゃない。

きみたちの支えや努力があって成り立つものだ。

さあ、ともに授業を築こうじゃないか」

と、よく口にする村瀬ですが、

今年度の村瀬の授業を分析すると、

村瀬の努力と子どもたちの努力の割合は、

「３：７」、

いや「２：８」、

下手すると「１：９」かもしれません。

さらに村瀬の努力と書いたものの、

外国語については、

英語専科のＳ先生やＡＬＴのＴ先生、

図画工作については、

６年担任のＦ先生の支援がハンパないので、

ほとんどお三方の功績といえます。

つまるところ、村瀬は何をしていたのだろう？

ただ、そこにいただけ。

でも、そこにいただけで、授業が進むなんて、

素晴らしいことではないか！

と、開き直りたいと思います。

ところで、

「自分が汚れたとしても、誰かが喜んでくれたらいい。

面倒なことであっても、誰かの笑顔を見られたらいい」

という子が東小には多く、

４年生の子どもたちからも強く感じたということを、

前回はぶつぶつしましたが、今日はその話を。

つい昨日まで、

図画工作の最後の単元として、

「版画」の制作に取り組んでおりました。

以前にもぶつぶつしましたが、

授業の流れや彫刻刀の使い方などを師匠Ｆ先生から学び、

おかげで楽しみながら、全員が無事に版を完成させることができました。

しかし、版画はこれで完了ではありません。

版にインクを広げ、紙に写しとって初めて完成となります。

この作業が、なかなかの鬼門です。

下手したら、作品がうまく刷り上がらない、

そして、全員がインクまみれの地獄絵図となる可能性もあります。

当然のことながら、Ｆ師匠から再び指導を受け、学習です。

「インクはこのくらい。ローラーはこう。

　紙の向きはこうで、「ばれん」はこう使う。

　それで、こうして、こうして、こうして、完了。

わかった？」

「うん・・・」

まるで自信がないなかで、いよいよ実践です。

Ｆ先生に教えられたことを子どもたちに見本として偉そうに示します。

「いいかね、きみたち、

インクはこのくらい。ローラーはこう。

紙の向きはこうで、「ばれん」はこう使う。

それで、こうして、こうして、こうして、完了。

あれ、ここをこうだったけ。

あ、ちがう、ここをこうだ。

えっと、それで、ここはこうか。

ん？　ちがうか・・・。まあ、いっか。

分かった？」

「まあよくない！」

と、つっこまれながらも、

いよいよ作業開始です。

目を覆（おお）いたくなるような失敗の連続。

そんな悪夢を浮かべていましたが、

開始早々それは払拭（ふっしょく）されました。

子どもたちは村瀬のつたない説明からでも、要点をしっかりとつかみ、

見事に刷り上げていくではありませんか！

さらに嬉しかったのは、

自分の作品を完成させた子どもたちが、

次々に仲間を手伝う姿が見られたことです。

しかも、４年生、全クラスです！

作業が進むと、子どもたちの中で、次第に役割ができあがっていきます。

ある者は「店長」として、てきぱき指示を与えたり、

ある者は「職人」として、インクを練り上げたりばれんの使い方を指導したり、

ある者は「ラッピングセンター」として、

インクが付いた版を持ち帰れるよう、新聞で包んだり、

ある者は「清掃請負人」として、木くずの回収に励んだり。

うまく刷り上げられなかった友達を優しく慰める子もいたり、

使い終わったインクまみれのローラーやパレットを、

使う前よりきれいに洗ってくれる子がいたり。

素晴らしい光景でした。

３つのブースに分けて印刷していたのですが、

だんだんと競合店の様相を呈していき、

「あっちより速く上手に仕上がるよ」

「うちのインクは最高だよ」

「今ならサービスで、新聞紙二重にしてあげるよ」

と、謎の掛け声も飛び交ったり、

「うちの店長、人づかい荒（あ）らいよ・・・」

「あっちの店に転職しようかな・・・」

「ぶつぶついってないで働きなさいよ！」

といった、愚痴や叱責まで聞こえてきたりと、

実に楽しい空間でもありました。

「あの、私も何かお手伝いしましょうか？」

と、とある店長に問い掛けたところ、

「村瀬はじゃまにならないように、

　教室の後ろから見てたらいいんじゃない？」

なんて、実に的確な指示までいただきました。

そんな子どもたち自身が作り上げた組織のおかげで、

全員が素敵な作品を完成させたのでした。

ただ、一つだけ問題が生じてしまいました。

人のために頑張りすぎたせいで、

インクにまみれた子どもたちが大量発生してしまったことです。

一応、「汚れてもいい服」で、というお願いはしたものの、

ここまで汚していいなんて、きっとお家の方は思ってないぞ、

というレベルの汚し方をしている子が多すぎました。

４年生保護者の皆様、

誠に申し訳ありませんでした。

しかしこの汚れは、友達を想った「優しさの汚れ」でございます。

子どもたちだけでなく、

村瀬も買ったばかりのジャージを汚して、

相方にこっぴどく叱られました。

それに免じて、どうぞお許し願えませんでしょうか？

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

前回ぶつぶつしたことを心掛け、

お茶を飲み、一息つきまくっていたら、

気がつけば週末を迎えてしまっておりました。

おかげで仕事は山積みの上、

週一回ぶつぶつという低すぎる目標さえも、

未達成になってしまうところでした。

何事も、ほどほどが肝要（かんよう）ですね。

さて、今日はオフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」でも記したように、

６年生が奉仕活動として、

後輩たちが気持ちよく学校生活を過ごせるようにするため、

様々な場所に分かれて力を尽くしてくれました。

棚の整理、扇風機や窓の拭（ふ）き上げ、器具庫内の整頓、

床の水拭き、ワックスがけ、

悪名（あくみょう）高き北館トイレの徹底清掃などなど、

それぞれの持ち場に分かれて力を尽くしてくれました。

人が嫌がるような場所でさえ、

全力を上げて清掃する姿に、感動を覚えました。

自慢ではありませんが、

村瀬、中学生まで、掃除が大の苦手でした。

学校の掃除の時間、

どれだけの時間をサボってしまったことでしょう。

叱責（しっせき）された日は数知れず、

中学３年の担任Ｏ先生からは、卒業文集に、

「きみはいつ掃除をするようになるのだろう」

と、寄せ書きされたぐらいです。

現在、てきとーに掃除をしている子どもたちに対して、

「ちゃんとやらんかい」

と、指導している自分をＯ先生が目にしたら、

「どの口が言う！」

と、つっこまれること必定（ひつじょう）であります。

掃除の時間を会話の時間と勘違いしていた少年村瀬の心が、

すっかりと入れ替わったのは、

高校生のときでした。

ホームルーム（学活）の時間だったと記憶していますが、

大掃除をすることとなりました。

担当場所をくじ引きで決めたのですが、

ちゃんとくじ運のない村瀬は、

見事に「トイレ掃除」を引き当てました。

村瀬が通う高校は、本校北館よりもずっとレベルが高いのきれいさで、

息を止めて使用することもあるくらいでした。

やれやれ、まあいっか、てきとーにしゃべって過ごそっと、

なんていつも通りの愚かな思考で、

掃除道具を手にして３人の仲間と向かいました。

いつも通り、荒れたトイレに着いて早々、

度肝（どぎも）を抜かれる出来事に遭遇（そうぐう）しました。

一緒に担当していたＴくんが、

「よっしゃ！」

と、気合いを入れると同時に、

ぞうきんを水でしぼると、

躊躇（ちゅうちょ）することなく便器の中に手を入れ、

ごしごしこすり始めたのです。

お互い驚きの表情を浮かべ、もう一人の友達Ｓくんと顔を見合わせました。

そして、奇遇（きぐう）にも同じ感想をこぼしたのです。

「ちょー、かっけーーー！（すごく、かっこいい）」

村瀬もＳくんも、Ｔくんをまねて、

その後黙々と、便器をこすり続けたのでした。

村瀬が懸命に掃除したのは、その時が初めてだったのかもしれません。

終わった後、最初よりずいぶんきれいになったトイレを見て、

なんとも言えない達成感を感じました。

Ｔくんにどうしてそんなことができるのか問うと、

「ずっと気になってたんだよね。

　それに、誰かが喜んでくれたら最高じゃん。

　手が汚（きたな）くなっても、洗えばきれいになるし」

という答えが返ってきました。

村瀬とＳくんは再び顔を見合わせ、

「ちょーーー、かっけーーーー！」

と、同じ感想をこぼしたのでした。

それ以降、Ｔくんのことを「ぞうきん師匠（ししょう）」と呼び、

崇（あが）め立てたのでした。

（Ｔくんはそう呼ぶ度に嫌そうな顔をしていましたが。）

奉仕活動に奮闘する子どもたちを見て、

その懐かしい出来事を思い出しました。

自分が汚れたとしても、誰かが喜んでくれたらいい。

面倒なことであっても、誰かの笑顔を見られたらいい。

「ぞうきん師匠」の考え方のように行動できる子が、

東小学校にはたくさんいるように思います。

今日は６年生だけでなく、

４年生の行動からも強く感じました（その話は次回ぶつぶつで）。

きっとその子たちの心は、

ぴかぴかに磨（みが）かれているのだろうなと確信します。

村瀬は純粋にそんな子どもたちを尊敬しています。

そして、少しは見習って、

このくすんだ心をちょっとを輝かせることができたらと、

考えているのです。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

今週は再び強烈な寒波が訪れているとのことで、

気温が低い一日となっております。

それでも、陽射しがあったおかげで、どうにか穏やかに過ごせました。

気がつけば、２月も半ばを過ぎ、

卒業式や修了式がもうすぐのところまできております。

「気がつけば」

が大げさな表現ではなく、

私は一体、何をして過ごしていたのだろう、

と感じることが毎日のようにある、村瀬です。

先日、給湯室に置いてあるはずのマイコップが、

更衣室のロッカーの中に置いてありました。

私は一体、何をして過ごしていたのでしょう。

これが悪質な嫌がらせでないことを願いつつ、今日を迎えております。

また違う日、

机に「ここを直す」という付箋が貼ってありました。

私は一体、どこを直そうとしていたのでしょう。

結局分からないまま、今日を迎えております。

先週の金曜日のことです。

村瀬はいつも通り、ばたばたしておりました。

早歩きで廊下を行ったり来たりしていると、

何度も同じ子どもたちとすれ違い、

「村瀬、さっきも通ったよね」

「あ、これはこれは、またお会いしましたね」

「村瀬、何してるの？　忙（いそ）がしそうにして」

「お、これはこれは、その言い方ですと、

　まるで忙しいふりをしているかのように捉（とら）えられていますね。

　実際、忙しいのですよ」

「それは村瀬のせいなんでしょ？」

「は、これはこれは、見事に見抜かれておりますね。

　そうです、村瀬のキャパシティーが乏（とぼ）しいために、

　このような事態（じたい）になっておるのです。

　ええ、ええ、全く、その通りでございます」

「それで、キャパシティーって何？」

「キャパシティーというのはですね・・・」

なんて交流が生まれました。

そんな中で、

右往左往している村瀬が通り掛かったとき、

一人の高学年（たぶん）ボーイが、

「まあまあ、そんなに慌（あわ）てなさんな」

と言葉をこぼしました。

その言葉が耳に入ったとき、

まるで警策（きょうさく）で肩を打ち付けられたかのように（座禅を組んでいる修行僧がばしっとやられる光景を思い浮かべてください）、

村瀬は「はっ」と目が覚めた気分になったのでした。

今から１０年以上前、

村瀬が担任として東小学校に勤めていた頃の話です。

学級経営やら部活動やら運動会やらなんやかんや、

様々な活動に翻弄（ほんろう）され、今と同じようにばたばた活動しておりました。

これまた今と同じように処理能力や指導力が乏しく、

うまくいかないことばかり。

それに焦（あせ）り、余計に悪循環（あくじゅんかん）を招き、

ばたばたの日々に拍車をかけているような状況でした。

そんなとき、現在日進市で教育長を務めておられる、

当時の東小の校長、Ｉ様から呼び出されたのでした。

ああ、こりゃ、ど叱（しか）られるかなあ。

あのことか。いや、このことか。

思い当たる節（ふし）が多すぎて、

ちびりそうになりながら、校長室へ向かう村瀬。

「失礼しまーす」

ノックして入ると、

Ｉ校長はにやにやしてソファーに座っております。

村瀬が座ると、Ｉ校長は村瀬に一言こう告げました。

「きっさこ」

村瀬は謎の言葉に戸惑います。

村「きっさこ？」

Ｉ「そう、きっさこ」

どうやら発音は合っているらしい。

村瀬は頭の中で謎解きに挑戦します。

「きっさこ」って何だ？

「きっさ」と言えば、「喫茶」のことか？

「『喫茶』こ」？

「こ」はなんだ？　何かを略（りゃく）しているのか？

は！　そうか！

「こ」は「行こ」を省略しているのだ！

つまり、「きっさこ」とは、

「喫茶店に行こう」ということだ！

村「校長先生、お誘いいただき、ありがとうございます。

　しかしながら、まだ勤務時間中でございます。

　あと１時間程で退勤可能時間となりますので、

　もう少々お待ちください。

　その後、ぜひ、喫茶店に行きましょう！」

村瀬の回答に対してＩ先生は、

Ｉ「おたんちん、そういうことじゃない」

と返し、簡単に説明してくれました。

「きっさこ」とは『喫茶去』と書く、

『禅語（ぜんご）』の言葉だということです。

意味としては、

現在では「お茶でも飲んでいきなさい」

という意味合いで使われる場合が多いそうです。

意外と村瀬の予想は的外れではなく、驚きました。

（かつては「お茶を飲んで目を覚ませ」という、

　相手の怠惰を叱責する言葉だったみたいです。）

「禅」の世界では、この言葉からより深い意味を見出すようですが、

Ｉ校長は簡単に説明してくれた後、

村瀬にこう伝えてくれました。

Ｉ「まあ、一息つけ。

　慌（あわ）てると、うまくいくこともいかなくなる。

　そんなに焦らなくても、なんとかなるから」

村瀬の日常を見てくださっていたのでしょう。

たった漢字三文字の一言で、

力（りき）みに力んでいた村瀬の心身を、

見事に緩（ゆる）めてくださったのでした。

それ以来、目まぐるしい日常に翻弄されそうになる度、

Ｉ教育長から教わった「喫茶去」という言葉を思い出し、

立ち止まるように心掛けています。

しかし、今回は、

その言葉を思い起こすことさえ忘れて駆け回っていました。

それを、高学年ボーイが思い出させてくれたのです。

「確かにきみの言う通りだ。

焦っていたら、ろくなことはないね。

　また、思い出すことができたよ。

　きっときみは、やがて教育長になることだろう！

　ありがとう、未来の教育長！」

そう叫んで振り返ると、少年はおりませんでした。

ひょっとしたら、Ｉ教育長の幻（まぼろし）を見たのかもしれません。

さて、ばたばたした日々を過ごしているのは、

なにも村瀬だけではないのかと存じます。

なんだか世の中自体が、

大変忙（せわ）しなく、慌（あわ）ただしい流れに感じます。

その流れの中に、きっと子どもたちもいることでしょう。

「忙しい」「慌ただしい」という漢字の組み立てはそれぞれ、

「心を亡くす」「心が荒れる」からきているといわれます。

そんな状態では、確かにうまくいくこともいかないでしょう。

お茶でも飲んで一息つく。

まあ、なんとかなるでしょ。

そんな風に考えながら、

誰もがもう少しゆとりを大切にできたら、

学校は、いや、世界はもっと、

過ごしやすい環境になる気がしてなりません。

なんて、一息つくためにぶつぶつしていたら、

今年度最長になってしまいました。

ごめんなさい。

でもまあ、ここまで付き合ってくださったあなた様も、

村瀬と一緒に、気が抜けましたね。

よかった、よかった。

しかし気がつけば、書類の山ができあがっております。

ちょっと気を、抜きすぎたかも。

それでは、また。

こんばんは、村瀬です。

時間を追うごとに寒さが身に沁（し）みてきます。

先程まで、外で活動していたので、

手足の末端（まったん）が凍（こお）っているようです。

その場所にお湯を当てて、

ジンジンしびれる感覚を得ることが、

村瀬の冬の楽しみと立っております。

「村瀬、いつもとちがうね」

「村瀬、なんでそんなちゃんとしたかっこうしてるの？」

「村瀬、かっこつけてるの？」

今日は通りがかる子どもたちや授業中に、そんな声がたくさん飛んできました。

いつもヨレヨレのジャージで動き回っている村瀬が、

珍しく朝からスーツを着ていたからでしょう。

「何を言っているんだきみたち、

　先生はジャージの下にいつもこの服装をしのばせているのだよ」

「うそつけー」

「どうだい、『大人村瀬』は？　まぶしいだろ？」

「まったくー」

「にあってなーい」

「じじくさーい」

罵詈雑言（ばりぞうごん）を浴びせられ、べこべこにへこんだ村瀬です。

なぜそんな服装をしていたかというと、

オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」にも記しましたが、

本日は「入学説明会」があったからです。

担当が村瀬ということで、

すでに兄弟姉妹が東小に在籍している新入生の保護者の皆さんは、

不安におののいていたことでしょう。

その不安は見事に的中したといってもよいのではないでしょうか。

私は今、何を言っているのだろう、

と、考えながら数々の説明をしている自分に、

今さらながら、絶望感を感じております。

パワーポイントを操作することも忘れ、

脇に用意したレクチャー台は誰も使わず、

私は一体、何を準備していたのだろうと、

今さらながら、穴があったら入りたいと思い、

机の引き出しに足をかけております。

しかしそんな村瀬の説明に対して、

誰一人ヤジを飛ばす方はいらっしゃいませんでした。

さらには、

うなずきながら聞いてくださる方までおられました。

「菩薩（ぼさつ）がいる！」

と、村瀬は心で手を合わせておりました。

心優しき聴衆のおかげで、村瀬は泣きながら飛び出すことなく、

どうにか最後までその場にいることができました。

新入生の保護者の皆さん、本当にありがとうございました。

会の途中で、

ＰＴＡ会長のＴ様の話がありました。

その流暢（りゅうちょう）な話し方に、

その分かりやすく意義深い内容に、

村瀬は圧倒されました。

まるで後光（ごこう）が差しているかのように、

眩（まぶ）しく見えたのでした。

「ここにも菩薩がいる！」

と、村瀬は憧（あこが）れを抱きながら、

再び心で手を合わせておりました。

Ｔ様、本日はお忙しい中、ありがとうございました。

会終了後には、「お迎え当番」を決めましたが、

様々な分団でお互い譲り合ったり、カバーし合ったりする姿が見られました。

「あそこにも菩薩がいる！」

三度（みたび）心で手を合わせる村瀬。

さらに、それぞれの分団の話し合いを支えるために、

ＰＴＡの地区長様たちが、見事な立ち回りを見せていました。

「こんなところにも菩薩が！」

もう心ではなく、しっかりと手を合わせていた村瀬です。

地区長のみなさん、お支えいただき、ありがとうございました。

おかげ様で、

底冷え激しい体育館でしたが、

心をたくさんあたためることができました。

新入生の保護者のみなさん、

お子様の健やかな成長のために、

どうかそのあたたかさをこれからも大切にしていただき、

学校生活を支えていただけますと幸いでございます。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

予報通りの強烈な寒気ですね。

冷え込む日が続き、

首が縮み、

背が丸まり、

おそらく身長が５ｃｍ程低くなっております。

今日も車や土がうっすら雪化粧をしておりました。

そういえば、二日前の朝にも、

雪がちらつきましたね。

震えながら挨拶をしていると、

３年生の少女が、

「村瀬、老（ふ）けたね」

と告げてきました。

「はっはっは。

　雪が髪についているからってことだね。

　なかなか良い発想だね」

と、村瀬は余裕の笑みを返しました。

「雪、関係ないよ」

「なんですと！

　いや、確かに、

　どちらかというと右側に目立っていた白い毛が、

　ここのところ左側にも一気に増えてきたな、なんて、

　鏡に映る自分を見て深いため息を重ねていたけど、

　いや、これは光の加減に違いない、

　そうだそうだ、気のせいだ気のせいだと、

自分に言い聞かせてはいたが・・・。

少女よ、もう一度よく見て見るのだ。

これは雪のせいであろう！」

「ううん。白髪（しらが）だよ」

「ぶはっ！」

そう言い残して去って行く少女。

崩れ落ちる村瀬。

子どもは時に、実に残酷なほど正直ですね。

見るに見かねたのでしょう、２年生の少女が、

うなだれる村瀬の髪についた雪を、

そっと払ってくれたのでした。

そんなことはさておき、

昨日は授業公開でした。

大変多くの方にご参観いただき、ありがとうございました。

私たち教員はもちろん、

子どもたちも嬉しく思っていたことでしょう。

今年度より赴任した校長先生も、

授業公開にお越しいただく人の多さに大変驚き、

喜びも感じておられました。

また、いつものことながら、

子どもたちの手本となるようなマナーの良さで、

来校していただいたり参観していただいたりしていただきました。

このことについても深く感謝しております。

再三お伝えしている通り、

現在東小学校はバリバリ人手不足で、

駐車案内等、保護者のみなさんの良識に委（ゆだ）ねる状況が生まれてしまいました。

それでも、事前の案内や、

しどろもどろで鼻声の校内アナウンス（担当村瀬）に従い、

粛々（しゅくしゅく）と行動していただきました。

寒い中外で待機させてしまう状況や、

凍えるような廊下から子どもの様子を参観させてしまう状況を生んでしまい、

大変心苦しく思っておりました。

場合によっては暴動が起きることも覚悟しておりましたが、

どなたもぐっと堪え忍んでくださいました。

ありがとうございました。

１年生の成長した姿に大きな拍手を送っていただいた方、

２年生の開発した斬新（ざんしん）なゲームに大笑いしていただいた方、

３年生の合唱やリコーダー演奏や、

６年生の想いや決意発表に目頭をぬぐっていらっしゃった方、

４年生の福祉、５年生の防災の発表に、

子どもたち以上に真剣に話を聞いていただいた方など、

様々な姿が参観されている保護者のみなさんにも見ることができました。

それも嬉しく思います。

また、そんな姿が、子どもたちの励みや今後の意欲につながることと思います。

重ねて御礼申し上げます。

ありがとうございました。

今回、やむにやまれず参観できなかった方もいらっしゃるでしょう。

また、参観スタイルが２学年ずつであったために、

一人のお子様をじっくりと見てあげることができなかったご家庭もありました。

大変申し訳なく思いますが、

そんなみなさんに伝えたいことは、

子どもたちはみんな、その子なりのペースで、

確実に前に進んでいます、

ということです。

近くに寄りすぎていると体感できないかもしれませんし、

時に後退しているように見えることもあるかもしれません。

しかし、間違いなく、

前進しているものです。

その歩みは学校だけで達成できるものではありません。

ご家庭の支えがあって成り立つものです。

そのことについても、

深く感謝申し上げます。

いつもありがとうございます。

そして今後も、

学校と家庭が手をつないで、

子どもたちのためにともに歩んでいけたらと願います。

ところで、交通誘導している際に、

このぶつぶつを楽しみにされていると、

声を掛けてくださった保護者様が数名おられました。

感激の極みでありました。

そんな声に後押しされて、

バタバタ感にやられてつまづきそうになっていた、

週に一度はぶつぶつ、という圧倒的に低いハードルを、

どうにか今週も越えることができました。

ありがとうございます。

と、いうわけで、

オフィシャルぶろぐ「本日のオレンジキッズ」にも記しましたが、

感謝がいっぱいの授業公開となったのでした。

なんて、昨日の帰り、素敵な時間だったなあと噛みしめるとともに、

ある気持ちが芽生えました。

我が子まーがれっと（通称）の活躍を見てみたいと。

帰宅後、早速相方に問います。

「まーがれっとの授業公開はいつじゃ？」

相方は答えます。

「終わったよ」

「なぬ？！」

呆然（ぼうぜん）とする父。

部屋の奥でにやりと笑うまーがれっと。

村瀬家の中にも、

強い寒気が流れ込んでいるようです。

お後がよろしいようで。

それでは、また。

こんにちは、村瀬です。

先週と打って変わって、震（ふる）える日が続いております。

身体的にはきついものがありますが、

冬の時期に冬らしい気候が訪れると、

どこかほっとする気持ちが生まれるのは、

村瀬だけでしょうか。

ところで、

ぶるぶるぶるぶる村瀬が震えている理由は、

寒さのせいだけではありません。

先週末より、

「刀」を扱う授業に取り組んでいるからです。

もちろん、銃刀法（じゅうとうほう）にひっかかるような代物（しろもの）ではありません。

図画工作で扱う、

「彫刻刀」でございます。

しかし、なめてはいけません。

扱い方を間違えれば、

ちゃんとけがをします。

場合によっては、大けがです。

学校において、初めて彫刻刀を使用するのは、

４年生です。

そのときに、正しい扱い方を身に付けていれば、

けがを負う心配は低下します。

逆に言えば、

最初の段階でてきとーに教えてしまうと、

けがを負う心配が大幅増となるでしょう。

そんな極めて重要な役割を担うことになったのが、

他でもない、そう、村瀬なのです。

自慢ではないですが、

村瀬自身、

彫刻刀を初めて使用する図工の授業で（当時も４年生です）、

クラスで、いえ、学年で、

誰よりも早く、けがを負いました。

それも、開始早々、です。

「彫刻刀を持っていない方の手を、

　決して、彫刻刀の前に置いてはいけないよ」

と、教えられた直後に、

彫刻刀の前に手を置いていたのです。

担任、そして、養護教諭の先生に、

深いため息をつかれたことを、

今でも鮮明に覚えております。

そりゃ、つきますよね。

そんなトラウマを抱えた村瀬が、

久しぶりの彫刻刀の指導。

そりゃあ、震えますよね。

だからといって、逃げるわけにはいきません。

そこで、図画工作のエキスパート、

Ｆ先生に弟子入りし、

彫刻刀の安全な扱い方や授業方法などを身に付けるべく、

授業をしていただいたのです。

村「師匠、持ち方はこんな感じでしょうか？」

Ｆ「ちがう！　指をもっと伸ばす！」

村「こう、ですか？」

Ｆ「ちがうちがう！　こう！」

村「あ、なるほど、こうですね」

Ｆ「全然ちがう！　おたんちん！」

超（ちょう）がつくほど不器用な村瀬に、

Ｆ先生は呆（あき）れながらも、あきらめず最後まで付き合ってくれ、

授業の展開方法やワークシートまで、

村瀬、というより、４年生が困ることのないよう考えてくださいました。

Ｆ先生の献身（けんしん）により、

現在、３クラスが初めての彫刻刀体験を終えましたが、

なんと、けが人は、「０」です！

いや、当たり前なんでしょうけど、

村瀬はとても嬉しいです。

初めて彫刻刀を使った子どもたちも、

「おーーーー」という声が上がったり、

「これ、楽しいね」「もっとほりたい」

なんて前向きな声がたくさん聞こえてきました。

二重に喜びを感じております。

この図画工作の授業で、

彫刻刀以外に「初めて使った」と声が聞こえてきた道具が、

もう一つありました。

それは、

「ホッチキス」（ステープル）です。

村瀬は少し驚きましたが、

けっこうな数の子どもが、自分で初めて留（と）める、

とのことでした。

「村瀬、これ、どうやってやるの？」

「いいかい、ここに紙をはさむのさ。

　そして、この部分を親指でふんがーっと力を入れたら、

　パチッと留まるってわけさ」

「ここを、こうして、こう？

　ふんがーっ！

　あ、できた！　すごーい！」

初めての体験に感動する子ども。

それを見て感動した村瀬です。

考えてみれば、なんでも「初めて」のときがあるわけです。

そして、そんな「初めて」が、

学校にはたくさん転がっているのです。

もちろん、良い感情が生まれる「初めて」だけではなく、

苦い「初めて」もあるでしょう。

それでも、どれもが、貴重な体験といえるでしょう。

たくさんの「初めて」に立ち会える私たち教員は、

素敵な環境に身を置けているのだなあと、改めて感じます。

子どもたちの「初めて」が、良い方向に向かうように、

ほんの少しでも支えになりたいなと思い、

今日もＦ先生に教えを請（こ）う、村瀬なのです。

それでは、また。