4年生は、総合的学習の時間の授業で、福祉について学んでいます。本日は、福祉実践教室(2回目)を行いました。今回は、「まちの守り人(もりびと)」と「手話」です。
　初めに、社会福祉協議会の方から、「まちの守り人」についての話をしていただきました。「福祉」の言葉の意味の話がありました。「福」は「幸せ」「幸福」「幸い」という意味、「祉」も「幸い」という意味であり、「福祉」は「子どもも、大人も、障がいがあってもなくても、みんなが幸せに、生きていけるようにすること」であることを教えてただ来ました。そして、「まちの守り人」とは、「毎日の暮らしの中で、あいさつや声掛けをして、困っている人がいたらお手伝いをしたり、大人に相談したりして、助け合う人」のこと。つまり、特定の人のことではなく、みんなのこと。素晴らしい「まちの守り人」になれるための６つのミッション
　任務①　発見する！（困っている人を発見する）
　任務②　声を掛ける！（困っている人を見かけたら声を掛ける）
　任務③　「あれ？」と感じる！（気づきが大きな「助け」につながる）
　任務④　大人に伝える！（大人を呼んだり相談したりする）
　任務⑤　一人一人が「ちがう」ことを理解する！
　任務⑥　「できること・できないこと」があることを知る
　　　　　　　　（障害がある＝全てが「できない」というわけではない）
が与えられました。みんな、メモを取りながら、一生懸命話を聞いていました。

　その後は、各教室に分かれて、手話の学習です。世界にはたくさんの言語がありますが、手話も、言語のひとつです。使える言語の数が増えれば、それだけたくさんの人と、より深いコミュニケーションがとれます。子どもたちは、楽しそうに手話の基本を教えてもらったり、自己紹介をしたりしていました。

　朝から暑さが増し、動かなくても汗ばむ気候の中、PTA役員、委員の方々が門の前に立って、あいさつ運動で、子ども達を迎えてくれました。ありがとうございます。

　昨日の２時間目と３時間目の間の大放課に、突然、シェイクアウト訓練を行いました。休み時間ということで、子どもたちは、いろいろな場所で活動しています。突然ということで、子どもたちは、遊び半分、騒がしくなると思いきや、数秒後には、学校中がシーンとなりました。みんな、それぞれの場所で、机の下にもぐったり、潜るものがないときには、いわゆるダンゴムシのポーズ。ただ、ガラスに頭を向けてうずくまっている子もいたので、ガラスから離れたり、ガラスから頭を守るためにどうしたらよいかを、考えさせなければならないと感じました。また、その日は、たまたま3時間目から、名古屋国際高等学校の高校生が、5年生に、SDGｓの授業をするため、来校していました。一緒にシェイクアウトをしたり、見守って声を掛けたりしてくれました。

　本日、２回目の委員会が行われました。児童会や委員会は、５，６年生で構成される、自分たちの力で、自分たちの学校をさらに良い学校にしていこうと組織される会です。北小学校には、以下のような委員会があります。

　いろいろな取り組みをしていました。企画を考え話し合ったり、企画の準備をしたり、啓発ポスターを作成し、廊下に張りにいったりしていました。　　
　今日の活動は次のようです。
児童会役員・・・選挙の時の公約を実現しようと、みんなで企画等を考える
環境・・花壇の花の名札つくりや牛乳パックリサイクルの回収
放送・・昼の放送企画「１学期の出来事を伝えよう」インタビューの準備
給食・・啓発ポスターの作成や掲示
体育・・みんなが楽しめる企画の計画
広報・・「北っ子新聞」の作成と掲示
図書・・図書館祭りのまとめと「おすすめの本」の掲示物作成
美化・・企画「おそうじすごろく」の準備
保健・・常時活動の確認とけが防止企画「廊下の右側を歩こうキャンペーン(仮)の計画と準備
生活・・廊下右側歩行のポスター作製と掲示、廊下の歩く方向矢印の作成、修理

　自分たちでより良い学校をつくっていこうと、積極的に活動に取り組んでいる姿に加え、４月に、先生たちから「廊下の右側歩行をしっかりやろう」と呼び掛けたことを、児童会役員、委員会で、子ども達からも意識をもって取り組んでくれている姿にも、頼もしさを感じました。５，６年生、頼むよ！

　児童会役員が企画した「おそうじラリー」が実施されました。　
教室や校内に落ちているごみを拾い、校内７か所にいる児童会役員の横のゴミ箱に捨てる→７マスあるスタンプラリーカードにサインをしてもらい、７か所すべてでサインをもらえたらクリア。景品交換期間に、クリアしたカードをもって音楽室へ行くと、児童会役員から「表彰状」をもらえる、というものです。児童会役員は、「表彰状」に１枚１枚、手書きで名前を書くそうです。　　
　子どもたちは、手に手にスタンプカードをもって、ごみを拾いながら廊下を歩いていました。　　
　児童会役員がこの企画を考えた目的は「美しい環境を保とうとする意識を高める」というものだけでなく、「梅雨の雨天時や熱中症対策で外遊びができない際などに、校舎内で走ったりせず、ゴミを拾いながら正しく過ごしてもらう」ということも考えたそうです。実際に、今日も熱中症指数が高く、外で遊べませんでした。校内の環境のことだけでなく、皆の学校生活のことまで考えてくれている児童会、素晴らしいです。

　昨日、４年生の社会科の授業で、東郷町の美化センターに見学に行きました。大きな設備に圧倒されていた感じでした。とくに、ごみを焼却する場所に入れるための、巨大なクレーンが動く様子に、子どもたちはわくわくです。中には、クレーンの動きに合わせて、クレーンゲームの真似をして、操作をしている気になっている子もいました。ごみの量を見て、また、分別やリサイクルの大切さを聞いて、環境や物に対する考えを持ってくれるとよいです。

　１年生が、運動場の日陰を利用して、水遊びを行いました。ペットボトルやマヨネーズ、トマトケチャップなどの空容器に水を入れ、鉄棒に付けた的に向かって、水鉄砲発射です。近くから、遠くから、的をねらって楽しんでいました。暑い中で、少し涼しげな活動でした。

　４～６年生が「ＬＧＢＴＱ＋」について学びました。誰もが安心して生活できる学校、世の中を目指していくために、ＮＰＯ法人「ＡＳＴＡ（アスタ）」さんから講師をお招きしてご講話いただきました。統計的には、「ＬＧＢＴＱ＋」にあたる方々は、左利きの人の割合や、血液AB型の人の割合と同じぐらいの割合でいらっしゃるそうです。一人一人が違うことが当たり前であり、その一人一人誰もが安心して生活できることも当たり前のことのはず。そんな当たり前の社会を目指して、自分や他者への思いを大切にし、相手を一人の人として、どの人に対してもニュートラルな気持ちで接することができる気持ちを育てていきたいと思います。　
　講話の中に出てきた体験談などを聴いて、私たちの声のかけ方、問いかけ一つで傷つけてしまうことがあることが分かりました。「自分の気持ちを大事にしてください」という言葉がありました。一つ一つの言葉にも責任をもつとともに、一人一人の個性を大切にしていくことの重要さも感じました。　
　質疑応答では子どもたちから多くの質問が出て、子どもたちが「LGBTQ＋」について、自分ごととして考えていることも感じました。　
　講座が終わった後、講師の方とお話をしましたが、「ASTA」さんが、今日のような講演会をしていたり、啓発活動をしていたりすることについて、スウェーデンなどの国の方々は驚かれるそうです。私たちの周りに左利きの人やAB型の人がいることは当たり前で、それと同じような感覚だからです。左利きやAB型の人たちの理解を求める講演や活動があったらびっくりしますよね。日本でもそんな感覚にしていきたいですね。　
　「ASTA」の４名の講師の皆様、本日はありがとうございました。

　昨日は、今年度、2回目のクラブ活動がありました。クラブの種類は、「ぬりえ」「イラスト」「パズル」「けん玉・トランプ」「読書」「将棋」「卓球」「バドミントン」「キックベース」「茶道」「フットサル」です。自分が希望したクラブに入っていますので、楽しそうに活動していました。ただ、昨日は、熱中症指数が高く、外で行う「フットサル」「キックベース」体育館で行う「バドミントン」「卓球」は、活動を中止し、フットサルのビデオを見たり、教室で机を使って卓球をしたり、風船ゲームをしたり、タブレットで活動したりしていました。

「ぬりえ」

「イラスト」

「パズル」

「けん玉・トランプ」

「読書」

「将棋」

「茶道」

「卓球」「バドミントン」「キックベース」「フットサル」

　５年生の社会科の授業で、ガス・エネルギー館に見学に行きました。　　
　「地球が温暖化するとどうなるのか」「自分たちの暮らしの中に、どんなエネルギーがあるのか」「どうしたら二酸化炭素を減らせるのか」などを、施設の人から話を聞いたり、いろいろな展示・設備から、学んできたようです。一生懸命メモを取って記録してきました。　
　自分たちの住む地球を大切にし、環境に目を向けて、自分の生活や行動に役立ててほしいです。

　「ホタルの会」ということで、「折戸川にホタルを飛ばそう会」の方にお越しいただいて、３年生が、ホタルのことを、学びました。10名を超える方にお越しいただき、子どもたちにわかりやすく説明をしていただきました。　
　ホタルは、きれいな川でしか住みつきません。ホタルを通して「日進の自然を深く知り、親しむ」という学習のねらいもあります。子どもたちは、ホタルを守るために、自然の中に捨てられているごみの問題など、どうすればよいかも考えました。昔は川の近くでは、よくホタルが飛んでいたようですが、最近は限られたところでしか見られないように思います。ホタルの幼虫、ホタルが食べるエサの「カワニナ」も見せてもらえ、子どもたちにとっては、関心がもてたのではないかと思います。
　家の近くで、夜の暗い中でホタルが光を放って飛んでいるところが見られたら、素敵ですね。

　昨年度まで、年に２回の「学校評議員会」が行われており、４名の学校評議員に、学校の状況を伝え、助言を受けたり、地域との情報交換を行ったりしていました。また、「地域学校協働活動」も行われていました。地域学校協働活動は、学校支援等を実際に行う活動であり、地域学校協働活動推進員(コーディネーター)のもと、ミシンボランティアであったり、花ボランティアであったり、様々な地域の方々に学校の教育活動をお助けいただきました。来年度からは、学校評議員会がなくなり、「学校運営協議会」が始まります。学校運営協議会は、法律に基づき教育委員会により任命された委員が、一定の権限をもって、学校の運営とそのために必要な支援について協議する合議制の機関、となっています。よく聞く「コミュニティ・スクール」とは、学校運営協議会を設置した学校のことをいいます。北小学校は、来年度、コミュニティ・スクールとなります。詳細は、日進市教育委員会ホームページ(←ここをクリック)をご覧ください。　
　今年度は、学校評議員会にあわせて、来年度に向けて学校運営協議会も、モデル事業として実施しました。　
　学校評議員会では、評議員の委嘱の委嘱、および、授業の様子を参観していただきました。　
　学校運営協議会は、今年度はモデル事業ということで、学校評議員、地域学校協働活動推進員、校長、教頭の７名でスタートしました。また、市役所職員の方にもオブザーバーとして参加していただきました。最初に令和7年度の教育目標、年間計画、児童の様子について、校長より説明をし、委員の皆様にご承認をいただきました。その後、今年度、どのような活動をしていくとよいのか、現在の地域との連携の様子、学校運営協議会委員候補について、話し合いました。委員の方から、多くの意見を聞くことができ、大変有意義な会になりました。今年度は、１１月と２月に第２回、第３回を行う予定です。

日進市教育委員会ホームページ「コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）

日進市教育委員会ホームページ「地域学校協働活動」

　本日、５年生が、はがきの書き方の授業を行いました。講師は、米野木郵便局の局長さんと長久手口郵便局の局長さんです。表面(宛名面)のどこに、相手の住所や名前を書くのか、自分の住所や名前を書く位置の注意など、分かりやすく教えてくれました。また、住所は機械で読み取るので、大事なはがきや手紙が迷子にならないように、番地などの数字を書く時の気を付けることなども教えていただきました。今回は、著中見舞いのはがきを実際に送ります。はがきは、授業で使用するためということで、無償でいただいています。みんなで郵便ポストに入れにいく計画でしたが、郵便局に持っていくと、地域のデザインの消印を押してくれるというアドバイスもいただき、後日、直接郵便局に持っていく計画に変えました。

　本日、ＰＴＡ主催「給食試食会」がありました。会長あいさつの後、本校の栄養教諭の栗木先生から、日進の給食の方針が話されました。給食にも力を入れている日進市です。１９日の「食育の日」献立、２４日の「ニッシーの日」としてスペシャル給食の提供、月に一度以上の全国の郷土料理や友好自治体の人気献立メニューなどが計画されています。また、給食の栄養などの考え方、正しい食生活と成長、栄養や食事と心・身体の関係などの話がありました。子どもの頃の栄養バランスや食生活が、どれほど大切かがわかります。そのあとは、給食の試食。本日のメニューの主菜は、マーボ豆腐。聞くと、麻婆豆腐の素を使っているわけではなく、お味噌を使って、味付けをしっかりしているそうです。また、子どもたちが毎日行っている牛乳パックリサイクルにも協力し、飲んだ後の牛乳パックを開くこともしていただきました。食後は、お子さんの教室に行き、給食参観を行いました。　　
　給食については、ほぼ毎日、本校に在籍する栄養教諭がＨＰで紹介しています。左上のメニューの「栄養教諭より」をご覧ください。